2008.8.27
原本以為老師會一上課，就要求我們做週二的呈現。
沒想到這次一上課，老師則是先叫我們在教室內，找一個自己最想待的角落坐下來，接著是躺下來，閉上眼睛，然後隨著音樂節奏慢慢起身。
＊＊盲人練習 PART 1＊＊
因為接下來的練習，都是在閉著眼睛下完成所有指令，我就姑且稱它盲人練習。
這個練習也不禁讓我想起，在大學時去啟明學校帶著一個活動之一，也是要大家把眼睛矇起來，在看不到的情況下，只能聽著指令，還有聽前面的人行動。站起來後，老師開始下指令。
第一個指令 要我們在教室走動，試著不要撞到其他人。
不過就是因為我們平時都太習慣視覺，要知道當把眼睛閉上時，看不到任何東西，是非常沒有安全感的。幸好教室是長方型的，但要試著不撞到其他人，還是很令人擔心。
人一旦失去了視覺，其他的感官就會不自覺變得敏銳起來。當時我很小心翼翼的走著，很害怕撞到別人，也怕自己撞到鏡子、牆壁或踩到老師之類的，不過我想老師應該會閃，不會坐在那裡被大家踩。
第二個指令 感覺自己在爬陡坡，用身體呈現，而且覺得愈來愈陡。
說真的，當老師在說這個指令的時候，我有點摸不清狀況？我試著抓那個感覺，但我不覺得自己在爬陡坡，我覺得自己的動作好像在爬樓梯，眼睛都閉著，還挺好奇大家當時的表現方式為何。
第三個指令 這個坡陡到，幾乎是趴在地上爬
我只聽到關鍵字”趴在地上爬”，這下我好像才比較有會過意。那老師應該是指把地面當陡坡在爬，不過明明地板是平的，卻要我們想成陡坡去爬，自己好像還在慢慢抓那個感覺。但我有知道此時此刻，我不是在爬地板，而是在爬陡坡。
第四個指令 慢慢起身，因為爬到頂峰，想像自己在呼吸新鮮空氣
終於這是第一個，讓我不會覺得困惑的指令。而且站在原地，也不怕撞到人，這個指令對我而言，真是有種無比的安全感。
第五個指令 感覺有風吹過來，張開手臂呼吸新鮮空氣
這個練習可以讓我們去表現出觸覺、嗅覺，也在激發我們的想像力和提升感官能力。
＊＊盲人練習 PART 2＊＊
隨著音樂走動，如果遇到人，要雙手搭在對方的肩膀上，而且確定彼此是面對面。
一開始的練習，我是很擔心會撞到人。不過現在要擔心的不是撞到人，而是遇到人之後，要搭對方的肩。但在搭肩之前，要先確定對方是正面對自己的，也就是彼此是面對面的。我是用摸對方身體的方式，來確認彼此是否面對面。
＊＊盲人練習 PART 3＊＊
試著走動，找到教室的最遠地帶
教室的最遠地帶？我直覺想到是角落，不過每個人的定義不同。所以我就不自覺的貼著邊邊走，試圖去摸到牆壁和找到角落。原本以為找到，待在那個角落就沒事了，我就很放心的站在角落休息時。老師就說如果找到的話，還要再去找另一個，厚..老師果然是見不得學生偷懶。閉著眼睛走，真的滿可怕的咩！
＊＊盲人練習 PART 4＊＊
試著走動，如果遇到人就牽手，但兩人必須是面對同一面，試著圍成一個圓，當覺得圍成圓圈後坐下，老師最後會再告訴我們是不是變成一個圓。
這個任務聽起來就頗難，全部的人最後要變成一個圓耶。所以我就試圖到處摸索，找人來牽手，牽手前要先確定彼此是不是在同一面，也會擔心有人會被落單，所以會特別運用觸覺和聽覺。過了好一陣子，大家都坐下了，老師要我們睜開眼睛。
呵...很神奇的，大家真的圍成一個圓，當我看到時，那是一種打從心底的喜悅。原來當人失去視覺時，還是有辦法運用身體的其他感官與大家合作，來完成這個看似不可能的任務。
在圍成圓之後，老師要我們去分享感覺，老師說有沒有人在睜開眼睛之前，就知道身邊牽的是誰？我記得左邊坐的是得心，她在睜眼之前，就知道牽的是我，真不愧是心思細膩的女生。
我記得第一位坐下來的，好像是美樂蒂，她說她覺得大家應該已經圍成一個圓了，大家只是在等有沒有人坐下來，所以她就當第一個。
老師說藉由這個活動也可以看得出來，大家在團體中，是屬於被動或是主動型的。有些人是主動去找人，有些人則是屬於比較被動的，等著有人找他。我跟腹肌大哥都被歸類是主動型的。
＊＊故事接龍 呈現PART 1＊＊
老師要我們兩組人馬，自己選擇在舞台的一個位置，站著或什麼姿勢都行，也可以運用CUBE。
"CUBE"也是我第一次聽到的名詞，後來才知道是指教室內的木箱。
然後要我們各組自己記住，原本待在教室裡的哪個位置，然後再次分組呈現。這裡會發現，大家的記憶果然會混淆，本來都覺得是站在原來的位置，但老師一眼就看穿不對，叫我們自己去發覺。
後來又反覆練習，老師要我們自己去正確抓到原本待的位置，他不再跟我們提醒。因為我們要更細心，無論是跟身邊同學的配合，或是自己在舞台上的位置。因此會更注意一些細節，像是我們待的位置是在哪根燈管下，離鏡子的距離為何？跟身邊同學的距離為何？
然後再次分組呈現。對了，上週是可以讀本呈現，這一週可就是丟本呈現。
"丟本"好像又是我第一次聽到的詞，就是指不能再拿劇本上台了。
第一組只有四位，是美樂蒂、小萍、腹肌大哥和紅包，由他們負責故事的上半段。
第二組總共六位，琦芸、得心、Una、小君、安琪、小夏，由我們負責故事的下半段。
＊＊故事接龍 呈現PART 2＊＊
這次老師要兩組的同學，十個人一起上台，然後合力將這個故事完成。
唉唷，魔鬼老師會這麼容易放過我們嗎，就只是要我們合力把故事講完就算了？嘿嘿...老師這次要我們十個人，自己去設計要待在舞台的哪裡，真正好玩的才在這裡勒！
老師交待很多，要我們不能背台，不要擋到同學。我們可以想出各種在舞台上的姿態，但是記得，最後要能夠站起來。我記得一開始大家都不會設計吧！老師就會說怎麼某個部份那麼空？
大家真的是腦力激盪，努力讓畫面好看一點，還要有高低起伏。
這個呈現，就是在於自己擺好動作後，當輪到自己唸台詞時，就要站起來。所以要自己先想看看，跟身邊的同學配合程度為何？我記得我那個動作橋很久，因為還要讓自己好站起來，我一直試著在找尋讓自己比較好站起來的姿勢。
＊＊故事接龍 正式呈現＊＊
在我們選定好自己的位置後，老師在我們上一個呈現後，就開始設計動作。不再只是站起來唸台詞而已，老師還會設計當唸台詞的時，該做什麼動作？唸完台詞後，人又是在哪裡？
這裡不得不稱讚一下，老師真的是超鬼靈精，不但當場依據台詞，設計每位同學的動作，還當場決定每位同學講完台詞後，應該從哪裡下場。
這還不是只有單單唸台詞和表演動作就行了。你必須聽前面的人講台詞的情緒，所以接的台詞，必須接著前一個人的情緒，而不是我行我素的，依自己的行緒念完台詞就好了。而且必須自己要抓到節奏，注意前面的那個人講到哪個字時，自己的身體要慢慢起來，當前面那個人講完台詞時，自己的身體必須是剛好是正對觀眾的。
還記得老師那時設計我的動作，最後決定是叫我邊講台詞，邊踏過CUBE。記得我當時一聽到，一臉吃驚，想說怎麼這個動作好像比我想像的難，不是跟其他同學一樣在平地走來走去就好了嗎？老師那時看到我一臉吃驚的模樣，就問：『妳做不到嗎？』我連忙回答：『可以。』
其實我會吃驚的原因在於，我知道老師明明有看出來我肢體不協調，還設計我做這些動作。老師一開始看到我的肢體動作時，他淡淡的看了我一眼對我說：『妳要自己去找出身體的節奏，妳要懂得控制自己的身體。這已經不是基礎一的表演課，我沒辦法再從基礎表演教妳。』我想或許老師就是要我去克服自己肢體的不協調，而不是放著它爛，才會設計我邊講台詞和肢體節奏的配合吧！
然後我講完台詞也不是就沒事了，也要配合後面的台詞，又作出肢體動作和慢慢退場。
老師設計大家的動作後，有留休息時間，叫我們自己練習，待會就要呈現。
其實我想我的這些動作，對大家都不會太難。但我知道對自己的確有很大的問題，邊帶入情緒的講台詞，然後邊踏過CUBE，肢體和語言要搭配的很有節奏。大家還滿幫我的，叫我要有信心，還教我要怎麼做，像是可愛的助教小三和熱心的小夏，她們還親自示範給我看。
最後就是正式呈現。
這是種很神奇的感覺，第一堂課拿到的文章，不再只是篇單純的文章。從一開始的單純唸文章，到現在卻已經變成了一個故事，是可以展現在觀眾面前的表演，就在短短的時間內，我們就可以做出屬於我們自己的”牧羊人的故事”呈現，真的很不可思議。
＊＊課後自我檢討＊＊
第一件事，就是在做盲人練習時。
我前面有提到老師說我是主動型的。
對！我承認一開始聽到是不自覺的喜悅，但老師馬上就潑一個冷水給我。妳知道自己的粗心，會不小心傷到同學了嗎？就是因為我的手主動摸索中，雖然有牽到同學，但也因為過程太過粗魯，而不小心傷到同學還不自覺。
那位受害者就是安琪，那堂課我一整個內疚到不行，回家還一直跟安琪道歉。
這件事也警惕自己要更細心，而不是粗心到，沒有顧到身邊的人。之後如果有類似的活動，我可以主動，但要細心。還有我的手也不要隨意亂揮了，手要擺低一點。雖然我個性大剌辣，但真的是要看場所，不幸中的大幸是這個活動大家是閉眼的，不然真的就盲了。
得到的教訓是就算是眼盲，也要心不盲，也要更細心去面對身邊的人。
你看吧！我就說，我都很盡責的當班上的錯誤示範。
第二件事是語言。
這門課本來就是”角色語言專題”，我的基本功不好，咬字是捲舌、不捲舌傻傻分不清楚。老師也點出我的其他問題，像是唸文章時，我的尾音會拖，所以容易連句，進而催眠觀眾。
第三件事是正式呈現。
對於肢體不協調這部份，我真的要好好加強。老師沒有因為這堂課叫做角色語言，就不注意我們的肢體。自己還是要試著去抓到邊講台詞，邊和肢體配合的節奏，不然在台上看起來就是怪，而且很怪。
我對正式呈現時的表現不滿意，其實是很不滿意，雖然自己肢體就不太協調，但這絕對不是一個藉口。
回家有再繼續練習，但是隔堂課才知道，原來呈現就是只有一次機會，當機會錯過就沒了。而不是像我單純的想，這次沒做好，還有下次機會。美樂蒂就說：『老師應該就是希望大家能夠把握時間，在短時間內達到他對我們要求的每件事。』
＊＊對老師的感想＊＊
兩堂課下來，我發覺這門基礎二的課程，真的一點都不輕鬆。雖然老師帥歸帥，表演要求卻是一整個嚴格，那個作業一直出、要求一直給。這門課可以算是魔鬼訓練營，每次學習，都很有壓力、挫折感和挑戰性。
但我覺得這樣被這門課操得很爽，哈哈....自己果真是個變態。
時一修老師不愧是舞台劇的厲害角色，他不但能在短時間內，就一針見血的去點出每個人的優缺點。我想我最佩服的是，他能在短時間去設計舞台上演員該有怎樣的姿態，讓整個舞台看起來有層次感。短時間去設計每位演員的動作，而且會隨時視情況修改，他腦袋裡一直有著源源不絕的靈感。
還有一點，我覺得時一修老師真正恐怖的是不怒而威，他講話不用大聲或發怒，只要一個眼神和淡淡的口氣，大家就知道皮繃緊一點，沒心思去想他臉蛋帥不帥這件事。嗚嗚....這種人其實比較可怕，好嘛！就說他是帶的俊俏臉蛋的魔鬼老師嘛！
不過我這裡還是替老師說句話好了，其實老師課堂外，還是有點親和力的。因為今天上課前，他有很親切的告訴我，附近哪裡有便當店。呵..正常人的反應在他身上，就會叫親和力懂吧!他看到這句，應該會很想砍我，哈哈。
原本以為老師會一上課，就要求我們做週二的呈現。
沒想到這次一上課，老師則是先叫我們在教室內，找一個自己最想待的角落坐下來，接著是躺下來，閉上眼睛，然後隨著音樂節奏慢慢起身。
＊＊盲人練習 PART 1＊＊
因為接下來的練習，都是在閉著眼睛下完成所有指令，我就姑且稱它盲人練習。
這個練習也不禁讓我想起，在大學時去啟明學校帶著一個活動之一，也是要大家把眼睛矇起來，在看不到的情況下，只能聽著指令，還有聽前面的人行動。站起來後，老師開始下指令。
第一個指令 要我們在教室走動，試著不要撞到其他人。
不過就是因為我們平時都太習慣視覺，要知道當把眼睛閉上時，看不到任何東西，是非常沒有安全感的。幸好教室是長方型的，但要試著不撞到其他人，還是很令人擔心。
人一旦失去了視覺，其他的感官就會不自覺變得敏銳起來。當時我很小心翼翼的走著，很害怕撞到別人，也怕自己撞到鏡子、牆壁或踩到老師之類的，不過我想老師應該會閃，不會坐在那裡被大家踩。
第二個指令 感覺自己在爬陡坡，用身體呈現，而且覺得愈來愈陡。
說真的，當老師在說這個指令的時候，我有點摸不清狀況？我試著抓那個感覺，但我不覺得自己在爬陡坡，我覺得自己的動作好像在爬樓梯，眼睛都閉著，還挺好奇大家當時的表現方式為何。
第三個指令 這個坡陡到，幾乎是趴在地上爬
我只聽到關鍵字”趴在地上爬”，這下我好像才比較有會過意。那老師應該是指把地面當陡坡在爬，不過明明地板是平的，卻要我們想成陡坡去爬，自己好像還在慢慢抓那個感覺。但我有知道此時此刻，我不是在爬地板，而是在爬陡坡。
第四個指令 慢慢起身，因為爬到頂峰，想像自己在呼吸新鮮空氣
終於這是第一個，讓我不會覺得困惑的指令。而且站在原地，也不怕撞到人，這個指令對我而言，真是有種無比的安全感。
第五個指令 感覺有風吹過來，張開手臂呼吸新鮮空氣
這個練習可以讓我們去表現出觸覺、嗅覺，也在激發我們的想像力和提升感官能力。
＊＊盲人練習 PART 2＊＊
隨著音樂走動，如果遇到人，要雙手搭在對方的肩膀上，而且確定彼此是面對面。
一開始的練習，我是很擔心會撞到人。不過現在要擔心的不是撞到人，而是遇到人之後，要搭對方的肩。但在搭肩之前，要先確定對方是正面對自己的，也就是彼此是面對面的。我是用摸對方身體的方式，來確認彼此是否面對面。
＊＊盲人練習 PART 3＊＊
試著走動，找到教室的最遠地帶
教室的最遠地帶？我直覺想到是角落，不過每個人的定義不同。所以我就不自覺的貼著邊邊走，試圖去摸到牆壁和找到角落。原本以為找到，待在那個角落就沒事了，我就很放心的站在角落休息時。老師就說如果找到的話，還要再去找另一個，厚..老師果然是見不得學生偷懶。閉著眼睛走，真的滿可怕的咩！
＊＊盲人練習 PART 4＊＊
試著走動，如果遇到人就牽手，但兩人必須是面對同一面，試著圍成一個圓，當覺得圍成圓圈後坐下，老師最後會再告訴我們是不是變成一個圓。
這個任務聽起來就頗難，全部的人最後要變成一個圓耶。所以我就試圖到處摸索，找人來牽手，牽手前要先確定彼此是不是在同一面，也會擔心有人會被落單，所以會特別運用觸覺和聽覺。過了好一陣子，大家都坐下了，老師要我們睜開眼睛。
呵...很神奇的，大家真的圍成一個圓，當我看到時，那是一種打從心底的喜悅。原來當人失去視覺時，還是有辦法運用身體的其他感官與大家合作，來完成這個看似不可能的任務。
在圍成圓之後，老師要我們去分享感覺，老師說有沒有人在睜開眼睛之前，就知道身邊牽的是誰？我記得左邊坐的是得心，她在睜眼之前，就知道牽的是我，真不愧是心思細膩的女生。
我記得第一位坐下來的，好像是美樂蒂，她說她覺得大家應該已經圍成一個圓了，大家只是在等有沒有人坐下來，所以她就當第一個。
老師說藉由這個活動也可以看得出來，大家在團體中，是屬於被動或是主動型的。有些人是主動去找人，有些人則是屬於比較被動的，等著有人找他。我跟腹肌大哥都被歸類是主動型的。
＊＊故事接龍 呈現PART 1＊＊
老師要我們兩組人馬，自己選擇在舞台的一個位置，站著或什麼姿勢都行，也可以運用CUBE。
"CUBE"也是我第一次聽到的名詞，後來才知道是指教室內的木箱。
然後要我們各組自己記住，原本待在教室裡的哪個位置，然後再次分組呈現。這裡會發現，大家的記憶果然會混淆，本來都覺得是站在原來的位置，但老師一眼就看穿不對，叫我們自己去發覺。
後來又反覆練習，老師要我們自己去正確抓到原本待的位置，他不再跟我們提醒。因為我們要更細心，無論是跟身邊同學的配合，或是自己在舞台上的位置。因此會更注意一些細節，像是我們待的位置是在哪根燈管下，離鏡子的距離為何？跟身邊同學的距離為何？
然後再次分組呈現。對了，上週是可以讀本呈現，這一週可就是丟本呈現。
"丟本"好像又是我第一次聽到的詞，就是指不能再拿劇本上台了。
第一組只有四位，是美樂蒂、小萍、腹肌大哥和紅包，由他們負責故事的上半段。
第二組總共六位，琦芸、得心、Una、小君、安琪、小夏，由我們負責故事的下半段。
＊＊故事接龍 呈現PART 2＊＊
這次老師要兩組的同學，十個人一起上台，然後合力將這個故事完成。
唉唷，魔鬼老師會這麼容易放過我們嗎，就只是要我們合力把故事講完就算了？嘿嘿...老師這次要我們十個人，自己去設計要待在舞台的哪裡，真正好玩的才在這裡勒！
老師交待很多，要我們不能背台，不要擋到同學。我們可以想出各種在舞台上的姿態，但是記得，最後要能夠站起來。我記得一開始大家都不會設計吧！老師就會說怎麼某個部份那麼空？
大家真的是腦力激盪，努力讓畫面好看一點，還要有高低起伏。
這個呈現，就是在於自己擺好動作後，當輪到自己唸台詞時，就要站起來。所以要自己先想看看，跟身邊的同學配合程度為何？我記得我那個動作橋很久，因為還要讓自己好站起來，我一直試著在找尋讓自己比較好站起來的姿勢。
＊＊故事接龍 正式呈現＊＊
在我們選定好自己的位置後，老師在我們上一個呈現後，就開始設計動作。不再只是站起來唸台詞而已，老師還會設計當唸台詞的時，該做什麼動作？唸完台詞後，人又是在哪裡？
這裡不得不稱讚一下，老師真的是超鬼靈精，不但當場依據台詞，設計每位同學的動作，還當場決定每位同學講完台詞後，應該從哪裡下場。
這還不是只有單單唸台詞和表演動作就行了。你必須聽前面的人講台詞的情緒，所以接的台詞，必須接著前一個人的情緒，而不是我行我素的，依自己的行緒念完台詞就好了。而且必須自己要抓到節奏，注意前面的那個人講到哪個字時，自己的身體要慢慢起來，當前面那個人講完台詞時，自己的身體必須是剛好是正對觀眾的。
還記得老師那時設計我的動作，最後決定是叫我邊講台詞，邊踏過CUBE。記得我當時一聽到，一臉吃驚，想說怎麼這個動作好像比我想像的難，不是跟其他同學一樣在平地走來走去就好了嗎？老師那時看到我一臉吃驚的模樣，就問：『妳做不到嗎？』我連忙回答：『可以。』
其實我會吃驚的原因在於，我知道老師明明有看出來我肢體不協調，還設計我做這些動作。老師一開始看到我的肢體動作時，他淡淡的看了我一眼對我說：『妳要自己去找出身體的節奏，妳要懂得控制自己的身體。這已經不是基礎一的表演課，我沒辦法再從基礎表演教妳。』我想或許老師就是要我去克服自己肢體的不協調，而不是放著它爛，才會設計我邊講台詞和肢體節奏的配合吧！
然後我講完台詞也不是就沒事了，也要配合後面的台詞，又作出肢體動作和慢慢退場。
老師設計大家的動作後，有留休息時間，叫我們自己練習，待會就要呈現。
其實我想我的這些動作，對大家都不會太難。但我知道對自己的確有很大的問題，邊帶入情緒的講台詞，然後邊踏過CUBE，肢體和語言要搭配的很有節奏。大家還滿幫我的，叫我要有信心，還教我要怎麼做，像是可愛的助教小三和熱心的小夏，她們還親自示範給我看。
最後就是正式呈現。
這是種很神奇的感覺，第一堂課拿到的文章，不再只是篇單純的文章。從一開始的單純唸文章，到現在卻已經變成了一個故事，是可以展現在觀眾面前的表演，就在短短的時間內，我們就可以做出屬於我們自己的”牧羊人的故事”呈現，真的很不可思議。
＊＊課後自我檢討＊＊
第一件事，就是在做盲人練習時。
我前面有提到老師說我是主動型的。
對！我承認一開始聽到是不自覺的喜悅，但老師馬上就潑一個冷水給我。妳知道自己的粗心，會不小心傷到同學了嗎？就是因為我的手主動摸索中，雖然有牽到同學，但也因為過程太過粗魯，而不小心傷到同學還不自覺。
那位受害者就是安琪，那堂課我一整個內疚到不行，回家還一直跟安琪道歉。
這件事也警惕自己要更細心，而不是粗心到，沒有顧到身邊的人。之後如果有類似的活動，我可以主動，但要細心。還有我的手也不要隨意亂揮了，手要擺低一點。雖然我個性大剌辣，但真的是要看場所，不幸中的大幸是這個活動大家是閉眼的，不然真的就盲了。
得到的教訓是就算是眼盲，也要心不盲，也要更細心去面對身邊的人。
你看吧！我就說，我都很盡責的當班上的錯誤示範。
第二件事是語言。
這門課本來就是”角色語言專題”，我的基本功不好，咬字是捲舌、不捲舌傻傻分不清楚。老師也點出我的其他問題，像是唸文章時，我的尾音會拖，所以容易連句，進而催眠觀眾。
第三件事是正式呈現。
對於肢體不協調這部份，我真的要好好加強。老師沒有因為這堂課叫做角色語言，就不注意我們的肢體。自己還是要試著去抓到邊講台詞，邊和肢體配合的節奏，不然在台上看起來就是怪，而且很怪。
我對正式呈現時的表現不滿意，其實是很不滿意，雖然自己肢體就不太協調，但這絕對不是一個藉口。
回家有再繼續練習，但是隔堂課才知道，原來呈現就是只有一次機會，當機會錯過就沒了。而不是像我單純的想，這次沒做好，還有下次機會。美樂蒂就說：『老師應該就是希望大家能夠把握時間，在短時間內達到他對我們要求的每件事。』
＊＊對老師的感想＊＊
兩堂課下來，我發覺這門基礎二的課程，真的一點都不輕鬆。雖然老師帥歸帥，表演要求卻是一整個嚴格，那個作業一直出、要求一直給。這門課可以算是魔鬼訓練營，每次學習，都很有壓力、挫折感和挑戰性。
但我覺得這樣被這門課操得很爽，哈哈....自己果真是個變態。
時一修老師不愧是舞台劇的厲害角色，他不但能在短時間內，就一針見血的去點出每個人的優缺點。我想我最佩服的是，他能在短時間去設計舞台上演員該有怎樣的姿態，讓整個舞台看起來有層次感。短時間去設計每位演員的動作，而且會隨時視情況修改，他腦袋裡一直有著源源不絕的靈感。
還有一點，我覺得時一修老師真正恐怖的是不怒而威，他講話不用大聲或發怒，只要一個眼神和淡淡的口氣，大家就知道皮繃緊一點，沒心思去想他臉蛋帥不帥這件事。嗚嗚....這種人其實比較可怕，好嘛！就說他是帶的俊俏臉蛋的魔鬼老師嘛！
不過我這裡還是替老師說句話好了，其實老師課堂外，還是有點親和力的。因為今天上課前，他有很親切的告訴我，附近哪裡有便當店。呵..正常人的反應在他身上，就會叫親和力懂吧!他看到這句，應該會很想砍我，哈哈。
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